(三国同人)三国从穿成刘备开始分章 3
阿备抬起头,小心翼翼地望向卢植:“若师听了,觉得备所说的话还有那么两句能入耳,能否将今这五戒尺也暂且缓缓?”
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课堂的学生们时间都哄笑起,看向刘备的目光中也多了几分讥讽和屑:被区区五戒尺吓成这个样子,这样胆小懦弱的家伙,今怎么能有作为?
卢植没有笑,也没有发怒,只是静静地带着点审视意味地看着刘备。
刘备直了板,镇定自若地和卢植对视。
阿备既然敢提发表观点,那自然是有所倚仗的。
在现代阿备看,古代文的功课,就是现代的语文学习;古代的经文讲解,就是现代的语文阅读理解。
而语文阅读理解,有个极为重的解题技巧——那就是“抓住文章的中心思想”!
只抓住了文章的中心思想,那么就至少能拿到半的解题分数;只抓住了文章的中心思想,在答题的时候再随引述文章中的几句话,哪怕是胡分析通,但只最能顺利地圆回去,都能拿到起码八成的解题分数比如迅的文章,无论题是分析瓜田里的猹,还是两棵模样的枣树,只最句“黑暗社会对民的迫”,那都是能拿分的!
而作为个曾经经历华国考地狱式训练,并且凭借着优秀的语文成绩顺利入了重点学的现代材生,阿备觉得自己还是很有底气的。
卢植:“先说听听。”
阿备暗自松了气。卢植既然没有第时间绝,那么就说明还有讨价还价的机会。接只正常发挥,未必能直接翻盘!
阿备装模作样地整理了手的书简,实则是趁机目十行地扫视了遍书简的容。
谢汉民多年对文字的改,现在的文书多都是用隶书写成的了,即使个毫无基础的现代认起也会太费。再加阿备从原主那里继承的汉朝土著知识,很顺利地就理解了书简的容。
迅速地扫视完书简的容,阿备的脸依旧没什么表波,但心中的小早就曲成蒙克的呐喊的二次方。
失算了!
今天卢植讲的是《礼记》。
《礼记》是什么?
那就是本先秦时代的行为规范,告诉们应该怎么穿、怎么行、怎么祭祀、怎么丧。
再简单点说,那就相当于个班级里的班规,个学校里的校规。
就班规、校规这种东西,它有什么中心思想可言?阿备就算是有十八班武艺,但巧难为无米之炊,对着这种东西也没办法讲朵呀!
阿备短暂的迟疑立刻被其学生察觉了,家都纷纷捂着笑起。虽然们的笑声比起刚刚说小了很多,但们眼中的屑和讥讽却增加了好几倍。
卢植的眼中也浮现点点失望之。自己的学生如此地争气,但在功课用功,在行为还耍,这个老师的也觉得面无光。
卢植右手着戒尺,左手在戒尺回拂,仿佛位士兵在拭即将染血的刀。这种带着详意味的作瞬间引起了公孙瓒和刘德然的警觉,纷纷向刘备投去担忧的目光。
这次,恐怕是单单挨五戒尺就能了事了呀!
刹那地失落,阿备迅速稳定了心神。
怕,还有招!
作为个写无数应付心得会的职场老油条,阿备表示什么样的奇葩文章没见?
没有中心思想可作分析?
没关系!
咱们还可以反其而行,从蛋里面骨头,生生地造个中心思想,然再用的文字打败的文字!
“《礼记·王制》曰:凡居民,量地以制邑,度地以居民。地、邑、民居,必参相得也。无旷土,无游民,食节事时,民咸安其居,乐事劝功,尊君,然学。备才,认为此节说得通。”
轰!
石起千层!整个课堂顿时炸开了锅!
所有的学生都抬头望向了站在中间的刘备,神惊讶非常,仿佛是在看某种突然现的非的妖般!
更有急子的学生直接跳了起,声嚷:“刘备,用功学习圣贤之,反而如此悖逆之言,实在是立于世之间!师,请罚刘备二十戒尺,以儆效!”
在现代社会,整的氛围是鼓励去质疑权威,培养的思辨神。哪怕是流传千年的经典名作,也可以去质疑、去批判。只言之有理、逻辑通顺,甚至能收获票丝,最名利收。
但在封建的旧社会,几部儒家经典就是思想的基石,是在的圭臬,是绝对容质疑的!
阿备此话,那就是直直地戳了儒生的肺管子。也难怪课堂的学生气急败地卢植责罚刘备。就连向和刘备好的公孙瓒和刘德然也都皱起了眉头,向着刘备投去太赞同的目光。
卢植师从马融,向秉承“注破经,疏破注”的原则,切以经书为重。有时看重经书,甚至到了有点迷信的程度。如今然听到刘备这番言论,心中顿时怒翻腾。只碍于作为师的面,才没有立刻发。
只是,着戒尺的手指在断地收。在的心中,对刘备也越发地喜了。
阿备向着卢植地施了礼,继续:“没有闲置的土地,没有无业的游民。百姓们节俭饮食、按时耕种,能安心地生活。们好劳,互相勉励争取有更的收成;们尊敬国君,戴其官。有了这样的效果,就可以开始办学校育百姓。这段话看似有理,想却有很多矛盾的地方。”
“没有受育的百姓,就像幅没有染的丝帛,只凭着本能行。如果开始育好百姓,百姓们怎么会知节俭饮食,按时耕种?又怎么会知好劳,敬国君?如果非等到切都已经好了,再办学校、育百姓,那么切永远都好。此其通之。
“因此,备认为:办学校、育百姓是件需永远重视、时刻去的事。并是生活贫穷的时候就,等到生活富裕之才去。甚至在生活贫穷的时候,更去!因为只有通育,百姓才明勤俭节约、好劳、按时耕种的理,才能积蓄粮谷、积累钱财,才能够摆脱贫穷走向富裕!
“事看重缓急,育也是如此。们可以据环境的好、量的小、的缓急,调整育和学习的时间短、容多少。但无论贫穷还是富裕,无论健康还是疾病,无论顺境还是逆境,育都绝可没有,学习也绝可荒废!”
阿备抑扬顿挫的话音落地,整个学舍就像是入了冬眠的的巢,安静得连针掉落地都清晰可闻。
学生们都纷纷低头,开始思索起阿备话语中的逻辑和意。渐渐地,们发现,刘备说得竟然好有理!
刚刚还跳着卢植惩罚刘备的急子学生,如今更是直接呆立在原地,默默地消化着世界观被又重组的冲。
从没想,原经书的容是可以被质疑的,原经文的逻辑还可以这样解读和辨析,原书还可以这样读!
急子学生的眼中再也没有了愤怒和屑,而是充了欢喜和崇拜。短短的时间之,刻地会到了什么“听君席话,胜读十年书”!
公孙瓒和刘德然也充惊喜地望向刘备,个悄悄地用型说了句“好样的”,个地比了个拇指。
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